지역기반 숨은 공공서비스, 중장년층 재취업 도와주는 서울형 직업훈련 프로그램 직접 체험기

서울에서 운영되는 중장년층 직업훈련 프로그램에 직접 참여해 신청 과정, 교육 내용, 직무 상담, 자신감 회복까지의 변화를 경험했다. 글은 중장년층이 재취업을 준비하는 과정에서 실제로 어떤 도움을 받을 수 있는지 자연스럽게 보여주며 실질적인 배움의 흐름을 기록한다.

 

 

필자는 오랜 기간 회사에서 안정적인 직무를 수행하며 일했지만, 어느 순간 회사가 재정비에 들어가면서 예상치 못한 변화가 닥쳤다. 지역기반 숨은 공공서비스, 중장년층 재취업 도와주는 서울형 직업훈련 프로그램 직접 체험을 해보자. 조직 개편이 반복되고 업무 구조가 조정되면서, 필자가 맡아오던 역할의 중요도는 자연스럽게 줄어들었다. 필자는 이 변화를 예감하면서도 막연한 불안감을 덮어두고 있었다. 그러나 결국 새로운 방향을 고민해야 하는 시점이 찾아왔고, 필자는 재취업 준비를 현실적으로 고민해야 했다.

문제는 “중장년층이 다시 일을 시작한다는 것”이 많은 이들이 상상하는 것보다 훨씬 복잡하다는 점이었다. 젊은 시절에는 기술을 익히는 일이 자연스럽게 느껴졌는데, 이제는 변화 속도가 너무 빠르게 느껴졌고, 새로운 분야에 도전하는 것이 마치 높은 벽처럼 보이기도 했다. 필자는 그 벽 앞에서 잠시 멈춰 있었고, 어느 날 우연히 한 커뮤니티에서 “서울의 직업훈련 프로그램이 중장년층에게 매우 도움이 된다”는 글을 보게 되었다.

그 글은 필자에게 예상 밖의 전환점이 되었다. 필자는 프로그램을 직접 확인해 보기 위해 정보를 찾아보았고, 서울에서 다양한 중장년층 재취업 프로그램이 운영되고 있다는 사실을 처음 알게 되었다. 직무 재학습, 디지털 기초 교육, 면접 코칭, 산업 변화에 맞춘 실습 등이 포함된 프로그램은 필자에게 충분한 가능성처럼 느껴졌다. 결국 필자는 고민 끝에 프로그램에 신청했고, 그 경험은 단순한 기술 습득을 넘어 심리적 회복과 자신감 회복까지 이어졌다.

이 글은 필자가 직접 참여한 서울형 직업훈련 프로그램의 체험기를 바탕으로, 중장년층이 실제로 어떤 방식으로 재취업을 준비할 수 있는지를 현실적인 시선에서 기록한 이야기다.

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① 지역기반 숨은 공공서비스, 직업훈련 프로그램 신청 과정

필자가 처음 마주한 과정은 프로그램을 ‘신청하는’ 일 자체보다 ‘결정하는’ 일이 더 어려웠다는 점이었다. 나이가 들면서 새로운 교육을 받는 일이 어딘가 낯설게 느껴졌고, 교육장에 앉아 있는 자신의 모습을 떠올리기만 해도 불편한 감정이 올라왔다. 그러나 필자는 변화에 적응하기 위해서는 결국 작은 결정 하나가 필요하다는 생각을 하게 되었다.

프로그램 신청 절차는 생각보다 단순했다. 필자는 온라인 안내 페이지에서 기본 정보를 확인한 뒤 신청서를 작성했다. 신청서에는 이전 직무 경력, 재취업 희망 분야, 현재 가진 기술 수준, 교육 참여 가능 일정 등 필자의 상황을 설명하는 질문들이 있었다. 필자는 질문을 작성하는 과정에서 자신의 강점과 약점을 객관적으로 바라볼 수 있었다.

신청 후 며칠 뒤 담당자에게서 연락이 왔다. 담당자는 필자에게 프로그램의 전체 구조와 참여 방식, 교육 일정, 준비해야 할 사항 등을 차분하게 설명해 주었다. 필자는 “교육을 받는 사람의 속도에 맞춰 수업이 진행된다”는 말을 듣고 마음이 조금 가벼워졌다. 필자는 오랜만에 새로운 것을 배우는 과정이 오히려 자신에게 필요한 변화라는 생각을 하게 되었고, 상담 후 프로그램 참여를 확정했다.

필자가 참여한 프로그램은 중장년층을 위한 직업역량 재정비 과정을 중심으로 구성되었고, 기술 교육과 실습, 재취업 지원 상담이 서로 연결된 방식이었다. 신청 과정은 확인 절차가 간단했지만, 필자에게는 그 결정이 인생의 중요한 전환점이 되었다.

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② 지역기반 숨은 공공서비스, 직업훈련 프로그램 교육 과정 

첫 교육 날, 필자는 긴장한 표정으로 교육장에 들어섰다. 공간은 새롭게 공부를 시작하는 사람들을 위해 조용하게 정돈되어 있었고, 참여자도 대부분 필자와 비슷한 또래였다. 필자는 그 사실만으로도 마음이 편안해졌다. 교육은 매우 기초적인 디지털 역량을 다루는 수업으로 시작되었다. 강사는 단순한 기능 설명보다 “어떻게 배우느냐”에 초점을 맞춘 방식으로 강의했다.

필자는 강사의 설명을 들으며 오랜만에 새로운 문서를 만들고, 데이터를 정리하고, 간단한 분석을 시도했다. 예전에는 자연스럽게 사용하던 기능들이 낯설게 느껴졌지만, 반복하면서 적응하는 과정은 생각보다 빠르게 진행되었다. 무엇보다 강사가 설명을 서두르지 않고 참가자 속도에 맞춰 진행했다는 점이 인상적이었다.

종종 참여자 중 누군가가 질문을 하면, 강사는 기능을 보여주기만 하지 않고 그 기능이 실제 업무에서 어떻게 쓰이는지 사례를 들어 설명했다. 필자는 그 설명 덕분에 자신감이 조금씩 생겼고, 기술을 다시 익힌다는 사실 자체가 하나의 성취처럼 느껴지기도 했다.

필자가 가장 크게 도움을 받은 부분은 실습 기반 교육이었다. 단순히 이론을 듣는 방식이 아니라, 실제 상황에 가까운 작업 과제를 제공하는 방식이었기 때문에, 필자는 실습 과정을 거치며 현재 트렌드에 맞는 기술 흐름을 자연스럽게 파악할 수 있었다. 예를 들어 자료 정리, 간단한 문서 작성, 실무용 디지털 도구 활용 등은 필자가 이전 직무에서 이미 사용했던 것과 비슷하면서도 더 실용적인 기능들이었다.

또 한 가지 기억에 남는 부분은 참여자들끼리 자연스럽게 서로 질문을 주고받았다는 점이다. 필자는 그 흐름 속에서 배우는 즐거움이 다시 살아나는 느낌을 받았다. 교육은 단순한 기술 습득에 그치지 않았고, 필자의 생활 리듬에 긍정적인 영향을 주기 시작했다.

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③ 지역기반 숨은 공공서비스, 직업훈련 직무 상담 

교육 후반부에 진행된 직무 상담 과정은 필자에게 가장 중요한 시간이 되었다. 상담사는 필자의 경력, 성격, 재취업 희망 분야를 세세하게 확인하면서 필자가 가진 강점과 약점을 함께 분석했다. 필자가 가장 인상적으로 느낀 부분은 상담사가 필자의 이전 경력을 단순히 과거의 성과로만 보지 않고, 현재 시장에서 어떤 방식으로 재해석될 수 있는지 구체적으로 설명해 준 점이었다.

예를 들어 필자의 과거 프로젝트 경험은 지금의 산업에서는 다른 형태로 적용될 수 있었고, 필자는 그 가능성을 상담 과정을 통해 처음 인식하게 되었다. 상담사는 필자에게 “기술은 바뀌어도 경험이 가진 핵심 능력은 쉽게 사라지지 않는다”는 말을 전했다. 그 말은 필자에게 깊은 울림을 주었다.

상담사는 필자가 교육에서 배운 기술을 어떤 방향으로 연결할지, 그리고 어떤 분야가 필자의 성향과 맞는지 조언해 주었다. 필자는 상담 이후 자신의 경험과 새로운 기술이 연결된다는 사실에 큰 안도감을 느꼈고, 다시 일할 수 있다는 가능성을 구체적으로 떠올리기 시작했다.

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④ 지역기반 숨은 공공서비스, 직업훈련 프로그램 이후 – 기술보다 더 큰 변화는 ‘나도 다시 시작할 수 있다’는 믿음이었다

프로그램 수료 후 필자는 이전보다 더 안정된 마음으로 재취업을 준비할 수 있게 되었다. 무엇보다 필자는 “나이가 들면 새로운 것을 배우기 어렵다”는 생각이 사실이 아니라는 점을 체감했다. 배움은 나이를 기준으로 멈추지 않았고, 배움의 속도는 개인의 리듬에 따라 달라졌을 뿐이었다.

필자는 수료 이후 이력서와 포트폴리오를 다시 정리하였고, 필자가 가지고 있는 경쟁력과 새로운 기술을 자연스러운 방식으로 결합하는 방법을 배웠다. 필자는 그 과정에서 자신의 가치를 다시 인식했고, 재취업 과정이 단순히 “일을 다시 찾는 과정”이 아니라 “스스로의 역량을 다시 조직하는 과정”이라는 사실을 깨달았다.

중장년층에게 재취업은 단순히 경제적 이유 때문만이 아니라, 자신의 일상을 유지하고 삶의 균형을 되찾는 과정일 때가 많다. 필자는 이 프로그램이 그러한 회복의 시작이 되어 주었다고 느꼈다.